Tema 3. Docencia Virtual: E-Learning y B- Learning

En esta entrada vamos a tratar el tema del E-Learning y el B- Learning, aprenderemos que son y algunas de sus características. El guión que vamos a seguir es el siguiente:

1. ¿Qué es E- Learning?
2. ¿Características de E- Learning?
3. Ventajas e inconvenientes de E- Learning
4. ¿Qué es B- Learning?
5. Aspectos importantes del B- Learning

Primero, decir que E- Learning no es un término castellano, pero hoy en día, al igual que muchos otros términos, se ha generalizado y es muy empleado por todos nosotros. Existen otros términos que significan prácticamente lo mismo y a veces se emplean como sinónimos, algunos de ellos son formación online, teleformación... Pero os estaréis preguntando ¿Qué es E- Learning? 

Entes de empezar a desarrollar el guión del tema y contestar a la pregunta, me gustaría dar  una serie de definiciones sobre "Aula Virtual" que nos ayudará a comprender mejor el tema y que podemos encontrar en nuestro libro:

- Intento de implementar mediante aplicaciones telemáticas la calidad de la comunicación de la formación presencial en la educación online. 

   

- Son la manera de incorporar los efectos didácticos de las aulas reales a contextos en los que no es posible reunir físicamente a los participantes en un proceso de enseñanza/aprendizaje.

- Es un entorno de enseñanza/aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada por ordenador.

Una vez explicado y entendido que son las aulas virtuales ya podemos comenzar a desarrollar el tema.

1. ¿Qué es E- Learning?

- Es una formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).

- En una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece Internet.

- Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico, usando un servidor web para distribuirlos. Un navegador web para acceder y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio.

Además, en la página 225 de nuestro libro podemos encontrar otra definición que puede servirnos de ayudar para tener más claro el concepto y aclararnos si tenemos alguna duda. "E -Learning es un tipo de proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación".


2. Características de E- Learning

- Uso de navegadores Web para acceder a la información.
- Aprendizaje muy apoyado en Tutorías.
- Materiales digitales y aprendizaje flexible.
- Uso de protocolos TCP Y HTTP para facilitar comunicación entre los materiales y la información.
- Aprendizaje mediante PC.

Además de la anterior lista, podemos añadir los siguientes:

- Conexión profesor- alumnos en la distancia.
- Administración de los materiales en un servidor Web. 


3. Ventajas del E- Learning

- Pone a disposición de los alumnos mucha información.
- Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
- Permite la deslocalización del conocimiento.
- Facilita la autonomía del estudiante.
- Propicia una formación de Just in Time y Just for Me.


3.2. Inconvenientes del E- Learning

- Mas inversión de tiempo por parte del profesor.
- Mínimas competencias tecnológicas del profesor y alumno.
- Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo. 
- Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado del profesor/alumno. 
- Requiere más trabajo del convencional.

- Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

En el vídeo que adjuntamos se habla de los paradigmas E- Learning que puede ayudar a aclarar algunas de las ideas comentadas anteriormente, pero realmente la parte interesante del vídeo es la parte donde habla de las posibilidades que ofrece para poder estudiar a través de estos programas. 

Como sabemos, hoy en día existen muchas universidades Online que permiten a sus alumnos sacarse un grado sin necesidad de ir diariamente a las clases. Me parece un avance realmente valioso ya que gente que no puede asistir a las clases por motivos de trabajo, de desplazamiento o incluso por motivos económicos puedo acceder a los estudios desde casa. Como bien se dice en el vídeo tiene sus inconvenientes, como por ejemplo que se necesita fuerza de voluntad, pero si la persona se lo propone no existen barreras para conseguirlo ya que tenemos al profesor en red.

4. ¿Qué es E- Learning?

- Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual

- Combinación de las clases magistrales  con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de video y audio junto con la tutoría y asesoramiento. 

- Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos. 

- Las e-herramientas (Las TIC) combinadas con otras convencionales donde el docente asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional. 

5. Aspectos importantes del B- Learning

- Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
- La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación
- Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales
- No se aprende en solitario sino en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats…
- Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
- Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Práctica 2. Creación de un blog (II)

En esta segunda práctica vamos a continuar con la explicación de los pasos a seguir para crear un blog y además, explicar las funciones más básicas que permite Blogger. Empecemos...

En el anterior post explicamos los pasos para crear un cuenta, y como crear una entrada, así como las opciones que nos permite como son, añadir un enlace, imagen, vídeo y además que eran las etiquetas y como se usaban. 
En el post de hoy vamos a explicar, el diseño del blog, que son los Gadgets y como añadirlos y la configuración y con esto tendremos los conocimientos básicos para comenzar a usar Blogger.


1.Diseño del Blog

En la página principal encontramos mucha información sobre nuestro blog, en la parte izquierda encontramos diferentes opciones. 
Nosotros nos encontramos en "visión general" y a partir de ahí una larga lista de opciones. En la opción "Entradas" podemos ver los post que hemos escrito, editarlos e incluso eliminarlos o guardarlos como borrador.
En la penúltima opción de la lista encontramos "Plantilla", si pulsamos en ella se nos abrirá una seré de opciones que nos permite escoger el color de nuestro blog, cambiar la plantilla o incluso las medidas de nuestro blog, aunque no es aconsajable para personas que están comenzando con Blogger.


2. Como añadir Gadgets

Los Gadget es un archivo XML ubicado en Internet. El archivo XML que especifica un Gadget contiene instrucciones acerca de cómo procesar y ejecutar dicho gadget. Un Gadget es un código que puede ser instalado y ejecutado en cualquier Blog o pagina Web independiente basado en HTML por un usuario final sin necesidad de compilación.
Los Gadgets se encuentran ubicados en el apartado de "Diseño" y vemos que nos aparece la opción de "Añadir un Gadget". Para esta entrada yo voy a explicaros como añadir tres Gadgets, aunque hay muchos más como veréis cuando os pongáis manos a la obra.

- Encuesta: Crear una encuesta. Con este gadget puedes conocer la opinión de los visitantes del blog. Yo he preguntado qué os parece mi blog, y las respuestas son simples: me gusta, no me gusta, puede mejorar. Se pueden añadir más respuestas y permitir a los visitantes que puedan seleccionar varias respuestas. Guardar.

- Lista de enlaces:Este gadget te permite entrar directamente a los enlaces que adjuntas en las entradas que publicas a lo largo de todo el curso, como mínimo tendrán que haber 10. Simplemente se trata de ponerle nombre al enlace y copiar el link, le damos a añadir enlace y guardar.

- Etiquetas: Configurar etiquetas, Título: etiquetas, Mostrar todas las etiquetas, Por orden alfabético, Mostrar Nube y vemos que ya está clickada la opción “Mostrar cantidad de entradas por etiqueta”. Guardar. 

Cuando ya hemos añadido todos los gadgets le damos a “Guardar disposición” y el programa lo ejecuta automáticamente. 

Por si no os ha quedado claro os adjunto un vídeo donde aparecen los pasos a llevar a cabo para relizarlo. 

3. Configuración

Por último, vamos hablar de la configuración de la cuenta. Si hacemos clic sobre ella podemos cambiar opciones de nuestro blog. 
El primero que encontramos es el título, en la entrada pasada os dije que podríamos cambiar el título de nuestro blog mas adelante, pues ha llegado el momento. 
Solo tenemos que escoger el nuevo título, pulsar en editar e introducirlo. 
También, podemos añadir una descripción. Esto sirve para explicar un poco de que vas hablar en tu blog, aunque puedes poner otras cosas, aparecerá siempre bajo el título de tu blog.
Además, puedes modificar otras cosas como la privacidad, la dirección del blog, añadir autores... Y muchas más cosas.

Con esto hemos terminado estas dos entradas (Prácticas 1 y 2), ahora ya tenemos los conocimientos más básicos para empezar a utilizar nuestro blog, pero de todas formas como mejor aprende uno es trasteando, así pues os invito a que creéis vuestro blog y empecéis a investigar por vuestra cuenta... !Muchos ánimos¡

Tema 2. Nuevos escenarios para la formación. La integración curricular de las TIC

En este segundo post sobre los temas de teoría que estamos viendo en clase vamos a hablar de "Los nuevos escenarios para la formación. La integración curricular de las TIC". El guión que vamos a seguir para poder desarrollar el tema es el siguiente:

1. Paradigmas educativos.
2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje.
4. Principios generales para la integración de las TIC en el aula.
5. Nuevos roles del profesorado.
6. Dimensiones de la alfabetización digital.

1. Paradigmas educativos

Primero, decir que cuando hablamos de paradigmas educativos estamos haciendo referencia a los distintos modelos de enseñanza que podemos encontrar y adoptar, estos son los siguientes:

• Paradigma conductista. Máquina que aprende conductas medibles observables y cuantificables. Es decir que el alumnos aprende las conductas a través de la observación de modelos.

• Paradigma cognitivo. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

• Paradigma ambientalista. Lo más importante es el escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente. 

• Paradigma constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza

A continuación, vamos a decir cuales son las características que debemos de tener en cuenta para diseñar los procesos de aprendizajes de los alumnos:

• El currículo se considera cerrado y obligatorio, es decir, debemos de crear unos contenidos y objetivos precisos para cada ejercicio que deseemos realizar.

• Diseño de la instrucción con definición precisa de contenidos y objetivos.

• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.

• La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.

• La motivación depende de refuerzos externos.

3. Evolución del modelo enseñanza- aprendizaje

A continuación, vamos a exponer dos modelos de aprendizaje que se han llevado a cabo a lo largo de la historia en las aulas. Destacar, que hoy en día se quiere conseguir eliminar el primero de ellos y substituirlo por el segundo. Además, me gustaría decir que ambos presentan ventajas e inconvenientes que se deben estudiar con más detenimiento. Estos modelos son los siguientes:

- Aprendizaje como adquisición de conocimiento:

• El profesor transmite información.

• El control del aprendizaje está en manos del docente.

• El control del aprendizaje está en manos del profesor.

• Los contenidos están centrados en el currículo.

• El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos.

• El papel del alumno es adquirirlos.

- Aprendizaje como construcción de significado.

• La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.

• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.

• El papel del alumno es aprender a aprender.

• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio.

• El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.

• Importan los contenidos pero también los procesos.

4. Principios generales para la integración de las TIC

• Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental, debe estar justificado según el proceso comunicativo.

• El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.

• El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.

• Antes de plantearnos qué medio utilizar, debemos plantearnos para quien, cómo lo vamos a usar y qué pretendemos de él.

• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.

• Los medios son transformadores de la realidad.

Pero,  la integración de las TIC en la enseñanza puede traer ciertos inconvenientes también. En la página 40 del libro los podemos consultar:

• Necesidad de una infraestructura administrativa específica.

• Personal técnico de apoyo.

• Coste para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y adecuada.

• Acceso y recursos por parte del estudiante.

• Necesidad de cierta formación para poder interaccionar en un entorno telemático.

• Necesidad de adaptarse a nuevos métodos de aprendizaje.

• Capacidad de trabajar en grupo de forma colaborativa.

• Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación en la valoración.

• Consumo de tiempo de las actividades.

• Potencial de ancho de banda que no permite realizar una verdadera comunicación audiovisual y multimedia.

• Coste de tiempo y dinero en el desarrollo.

• Distribución por la web.

• Entornos demasiado estáticos y con ficheros en formato texto o pdf.

• Diseño de los materiales que puedan conducir a la creación de una formación memorística.

5. Nuevos roles del profesorado

Como hemos dicho antes, el proceso de enseñanza a evolucionado en los ultimos años y él también lo ha hecho el rol del profesorado, adquiriendo nuevos. A continuación vermos algunos de ellos:

• Diseñadores: todos los maestros deben de ser capaz de diseñar nuevos entornos, materiales...

• Evaluadores y seleccionadores de las TIC: por lo que debemos de tener en cuenta cual es la mejor situación, materiales... para nuestros alumnos.

• Consultores de información: como personas que somos no lo sabemos todo por lo que a menudo tendremos que consultar diferentes fuentes de información que nos ayuden a ampliar nuestros conocimientos, por lo que debemos saber que fuentes de información son fiables.
• Orientadores: como maestros debemos de saber orientar a nuestros alumnos.

• Evaluadores continuos: no solo del trabajo del alumno, sino también del nuestro propio.

También podemos ver en la página 63 del libro una serie de habilidades que los profesores han de tener:

- Nuevas habilidades comunicativas, tanto en el ámbito verbal como en el no verbal.

- Predominio de la función de las tutorias.

- Cambio de actitud, ya que la actividad docente ha cambiado a un entorno virtual.

6. Dimensiones de la alfabetización digital

• Investigadora. Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.

• Crítica. Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.

• Plan de Publicación. Habilidad para difundir y publicar información.

• Recursos. Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales.

• Tecnologías incipientes. Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.

• Socioestructural. Comprensión de la situación y producción de la información.

• Herramientas. Conocimiento y uso de software y programas multimedia.

Práctica 1. Creación de un Blog

En este segundo post vamos a explicar los pasos que debemos seguir para la creación de nuestro Blog. A primera vista parece muy complicado pero siguiendo los pasos explicados en clase es más sencillo de lo que podíamos pensar.

Antes de todo, me gustaría hacer una pequeña aclaración sobre que es Blogger, es un servicio creado por Payra labs y adquirido por Google, que permite crear y publicar una serie de contenidos en la red.

1. Usar Blogger

Antes de poder empezar a usar Blogger debemos de crearnos una cuenta en Gmail. Una vez tenemos nuestro gmail ya podemos empezar a crear nuestro propio Blog siguiendo estos sencillos pasos:

Debemos pinchar en la opción de "nuevo Blog", que aparece en la parte superior izquierda de nuestra pantalla. 

Al seleccionarla, nos aparecerá una pestaña donde nos pide que elijamos el nombre de nuestro nuevo Blog, una dirección y que seleccionemos una plantilla, todo esto será visible para aquellas personas que visiten nuestro Blog. Es importante destacar que estas tres elecciones podremos modificarlas con posterioridad. 

Una vez completados todos los datos que se nos pide haremos clic en "crear blog".

(Ver figura 1)

Figura 1

2. Publicar una entrada 

En la parte izquierda de nuestra pantalla encontramos la opción de "Nueva entrada", pincharemos en ella y podremos comenzar a escribir nuestra primera entrada en un blog. 

Primero, debemos de escoger un título para nuestra publicación y seguidamente comenzaremos a redactar nuestro blog. 

Como vemos arriba las funciones que aparece son bastante similares a las de Microsoft Word, elegir la fuente, tamaño de letra, opción de negrita, cursiva y subrayado... Y además, vemos que tiene la función de insertar un enlace, imagen y vídeo, que puede asustarnos pero veréis como es bastante simple.

• Insertar enlaces 

Figura 2

Primero pincho en la opción de "añadir un enlace" y nos aparecerá dos huecos a rellenar, el primero de ellos "Texto para mostrar" donde escribiremos el texto que queremos que aparezca en nuestro blog y que al pinchar en el nos redirija a otra página web, y en el otro hueco a rellenar "Enlazar a" pegaremos la dirección de la URL a la que queremos dirigir al lector. Por último, pincharemos en aceptar. (Ver figura 2)

• Insertar imagen

Para insertar una imagen a nuestro post debes de hacer clic en el icono que aparece justo al lado de "enlace" y te aparecerá una ventana para que seleccionemos un archivo, las opciones que nos dan son; "subir", opción para escoger una imagen de tu ordenador, "Desde este blog", "Desde Álbumes Web Picassa", "Desde tu teléfono", "Desde tu cámara Web" y "Desde una URL". Si escogemos esta ultima opción el procedimiento sería similar al de añadir un enlace. 

Además, podremos modificar la imagen escogida, haciendo clic sobre ella nos aparecerá una barra con diferentes opciones. 

• Insertar vídeo

Para insertar un vídeo pulsamos sobre la claqueta de cine, justo al lado de la opción de insertar una imagen.
Al igual que en la opción de insertar una imagen, te pide que selecciones una opción de las que te sugiere; “Subir" desde tu pc, “Desde Youtube”, “Mis vídeos de Youtube”, “Desde tu teléfono” y “Desde tu cámara web”
Nosotros lo haremos "Desde Youtube", ya que es una forma muy sencilla.


3. Añadir etiquetas

Por último, vamos a explicar como añadir etiquetas a nuestra entrada, pero ¿Qué  son las etiquetas? Las etiquetas son palabras que resumen o definen el tema de la entrada y ayudan a archivarlas, de manera que si tratas varios temas en tu blog, encuadrando en las etiquetas correspondientes cada entrada, quien entre puede ver todo lo que has publicado acerca de un mismo tema, de una vez. 
Encontramos la opción de añadir etiquetas en la parte derecha de nuestra pantalla en "Configuración de la entrada" "Etiquetas" debemos de pinchar en esa opción y se nos desplegará. Aparece un cuadro y es ahí donde debemos de poner el nombre a la etiqueta que queremos crear, por ejemplo "Práctica 1", que es el nombre que yo daré a la etiqueta de este post.

A continuación, podremos ver una vista previa para ver como quedaría nuestro post y finalmente podemos o bien, guardarla para continuar realizándola otro día, si aun no hemos acabado, o publicarla. Estas opciones las encontraremos en la parte superior derecha de nuestra pantalla. 


Y con esto hemos terminado el post de hoy, decir que crearemos otro post llamado "Practica 2" donde terminaremos de explicar las funciones básicas de Blogger. 

Tema 1. La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria: modelos organizativos

En esta primera entrada vamos a exponer el primer tema impartido en clase "La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria: modelos organizativos" que corresponde con el tema 17 del Manual "Nuevos escenarios digitales". 
En el trataremos los siguientes puntos:

1.  Real Decreto 
2. Definición del Plan TIC
3. Características del Plan Tic
4. Elementos del Plan Tic
5. Tratamiento de la información y competencia digital
6. Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital

1. Real Decreto. Punto de partida

Nuestro punto de partida, se encuentra en el Real Decreto 37/2008, aparatado i. del Artículo 3. Objetivos de ciclo, en el caso del primer ciclo de Educación Infantil y el 38/2008, para el segundo ciclo, apartado l. Artículo 3, donde se establece que todos los alumnos de Educación infantil deben de descubrir las tecnologías de la información y la comunicación. 




2. Definición de Plan TIC 

El Plan TIC es un proyecto del Ministerio de Educación en colaboración con las consejerías de educación, pare reforzar la integración de las tecnologías de la información (TIC) y el conocimiento en los centros educativos. 

El objetivo principal es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramientas didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Pero, debemos decir que el desarrollo de esta competencia contribuye al desarrollo de otras competencias como podrían ser las de Aprender a aprender o comunicación lingüística, entre otras. 
Destacar que el Plan TIC debe diseñarse como un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documento de referencia, que recoja y regule todos los aspectos que hagan referencia a la integración de las TIC en el centro educativo.



3. Características del Plan TIC

- Contener objetivos claros. El centro educativo debe acordar y reflejar de forma detallada una visión de sus expectativas, metas y objetivos respecto a las TIC, a corto, medio y largo plazo.

- Estar contextualizado. Debe tener en cuenta las características contextuales del centro, es decir, el entorno social, económico y cultural de los alumnos que acudan a la escuela. 
Será fundamental llevar a cabo un buen diagnostico previo del estado de las TIC en el centro que permita identificar los puntos fuertes y débiles que presenta y así determinar unos objetivos a conseguir.

- Ser variable y flexible.  La formulación de los objetivo deberá de concretarse con especificación de tiempo, estrategias, responsables e indicadores de evaluación.
Además, deberemos contemplar posibles variaciones y modificaciones atendiendo a los resultados que vayamos consiguiendo.

- Estar consensuado. Esto quiere decir que todo el centro debe de estar de acuerdo con el plan de implantación del uso de las TIC.

-Estar organizado. Debe de existir una coordinación entre todo el personal educativo para que el plan pueda llevarse adelante con el mayor éxito posible.


4. Elementos del Plan TIC

4.1. Contextualización del Plan TIC. Hace referencia a las características del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro educativo. Algunas de ellas son las siguientes:

• Características sociales, económicas y culturales de las familias y los alumnos.
• Trayectoria del centro con el uso de las TIC.
• Existencia de proyectos de innovación relacionados con las TIC.
• Características del profesorado.
• Descripción general de los recursos disponibles; materiales TIC, espacios, software...

4.2. Objetivos generales del plan. Se plantearán expectativas o metas en las TIC respecto a los  siguientes ámbitos:

• Referidos a la comunidad educativa.
• Referidos a la formación del profesorado.
• Referidos a la gestión del centro.
• Referidos a la gestión de los recursos.

4.3. Estrategias para la elaboración, la coordinación y la difusión en el centro. Se creará una comisión en el centro cuyo objetivo será la de presentar y organizar diversas actividades y tareas que podrán ser:

• Tareas de elaboración, difusión y revisión de las TIC.
• Tareas de organizativas y dinamizadoras.

4.4.Organización de infraestructuras y recursos disponibles. 

• Hacer recuento de los recursos tecnológicos disponibles en el centro, como ordenadores, proyectores...
• Organizar la zona compartida de la red Medusa, criterios y orientaciones sobre ésta para llevar a cabo en el aula.
• Decidir el régimen de uso de los recursos: horarios, normas de uso...

Llegados a este punto, debemos hacer un pequeña aclaración sobre que es el Proyecto Medusa.

Proyecto Medusa se llevó a cabo en Canarias y su intención es fomentar y favorecer el uso de las TIC en los centros educativos. 

4.5.El tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula.

• Proporcionarle a los alumnos la formación adecuada, incluyendo el tema de las TIC en otras asignaturas, De esta forma los alumnos conseguirán ser más competentes en este ámbito.

5. Tratamiento de la información y competencia digital

- ¿Qué es la competencia digital?

Habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento, influye otros procesos como el acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

- ¿Qué finalidad tiene?

Son un extraordinario instrumento de aprendizaje que destaca por tres opciones básicas:

• Aprender sobre las TIC supone alfabetizar al alumnado en su uso.
• Aprender de las TIC implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica.
• Aprender con las TIC significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

6. Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital

• Conocimiento: se trata de saber qué es la competencia digital, qué utilidad tiene, de que herramientas esta compuesta, cual es la mejor...
• Destrezas: se trata de saber usarla y poder sacar el mayor partido posible 
• Actitudes: mostrar interés hacia todos los elementos TIC. Aquí el maestro juega un papel importante ya que es él el que debe de motivar al alumno hacia el uso de las TIC, aunque hoy en día a todos los niños, desde bien pequeños, les encanta usarlas.

A continuación adjuntamos un pequeño vídeo sobre las TIC que nos servirá para hacer un pequeño resumen de lo trabajado en este tema “” y además de conclusión para la entrada.

Para comenzar el vídeo nos explica que significan las siglas TIC, que como hemos dicho con anterioridad, estas vienen de “Tecnología de la Información y las Comunicaciones”.

Además, nos explica que las TIC son herramientas que nos proporcionan un mayor aprendizaje y que además este sea significativo.

Como todos sabemos, a los niños de hoy en día les encanta trabajar con este tipo de materiales ya que les resulta muy motivador. Esto es debido a que todos los niños de hoy en día tienen ordenadores, tabletas y móviles a su alcance y que utilizan diariamente.

Además, debemos de mencionar que hoy en día existen multitud de softwares que ayudan al aprendizaje significativo del alumno, es decir, que el uso de las TIC en las aulas permite que los alumnos sean ellos mismos los que construyan sus propios conocimientos, por lo que el maestro sería el encargado de poner al alcance del niño los conocimientos. Para ello los adultos deben de seleccionar los programas adecuados a los objetivos y contenidos que queremos que los niños consigan.

Por último, decir que si desde infantil los niños trabajan con materiales TIC estos irán adquiriendo una mayor competencia informática progresivamente, lo que les facilitará su vida como estudiante y como persona.

Bienvenida

Hola a todos, 

Primero de todo bienvenidos a mi blog, en el vamos a tratar temas sobre el uso de las TIC en infantil y las nuevas tecnologías. 
En el encontraremos dos tipo de entradas una sobre los temas de teoría que daremos en clase y la otra sobre las prácticas que realizaremos en clase. 
Por último, decir que en las entradas de teoría voy a intentar incluir pequeñas ampliaciones sobre el tema que más me haya llamada la atención, de cada uno de los temas, estos apartados estarán escritos en verde para diferenciarlo de resto. 
Espero que os guste, os sea ameno y os resulte útil.
Un saludo!