Práctica 9. Google sites

!Hola a todos! Bienvenidos a la última entrada de este blog que estoy segura de que os va a gustar. Hoy vamos aprender a usar Google sites y a realizar una Webquest. Así que allá vamos:

Lo primero que debemos de saber es que es google sites, así pues decimos que es una aplicación gratuita que no permite crear un sitio web o una intranet de una forma muy sencilla. Con google sites podremos reunir en un mismo lugar diferente información, incluir vídeos, calendarios, archivos adjuntos y texto.

Primeramente, debemos de poner en Google "Google sites" y haremos clic en el primer enlace. Aquí nos pedirán nuestra dirección de correo. Y una vez introducido nos aparecerá una página (ver imagen 1) y tendremos que pinchar en "crear".

Imagen 1

Cuando entremos se nos pedirá que escojamos una plantilla, mi recomendación es elegir "plantilla en blanco". Luego deberemos escoger un nombre para nuestro webquest "nombre del sitio". Otro aspecto que se nos demanda es la "Ubicación del sitio". En "más opciones" también podemos añadir una descripción del lugar. Por último tenemos que hacer clic en "crear".

Una vez creada nos llevará a la siguiente página: (ver imagen 2)

Imagen 2

A continuación vamos a comenzar a modificar nuestra página. Primero hacemos clic en el icono en modificar, icono del lápiz y se nos abrirá una nueva pantalla en la que podemos empezar a escribir nuestra webquest. Como vemos e muy similar a Word, podemos añadir un enlace, una imagen ... También, podemos modificar el formato, insertar tablas o escoger el diseño de la página, como por ejemplo poner columnas), todo ello en los botones situados arriba a la izquierda. A continuación, ponemos el título y la descripción. Llegados a este punto debemos decir que una webquest cuenta con los siguientes puntos; Presentación (como su nombre indica, sirve para presentar la Webquest)", luego vendrá "Introducción" (donde introduciremos el tema y las actividades), "Tarea" (objetivos), "Proceso" (dentro estarán las 5 actividades desarrolladas), "Evaluación", "Conclusión", "Orientaciones" y "Bibliografía", en ese orden. Por último le daremos a "Guardar".

 Finalmente le daremos clic en guardar.

Para crear una página nueva pulsaremos en la hoja que hay al lado del lápiz. Nos saldrá esto (ver imagen 3):

Imagen 3

Primeramente debemos poner el nombre a la página, introducción, en esta pondremos el tema y sus actividades, seleccionaremos pagina web como plantilla, que viene puesto por defecto, y pondremos la pagina en nivel superior, y le damos a "guardar" cuando acabada nuestra página.

Más tarde seguiremos creando páginas, ahora vendría "Tareas", donde explicaremos lo objetivo que queremos que los alumnos alcancen con las actividades propuestas. Seguidamente, creamos otra página con los mismos pasos.

A continuación explicamos el "proceso"; aquí debemos de explicar las actividades. En proceso pinchamos en página nueva", ponemos el nombre, por ejemplo actividad 1, y luego marcamos la opción "Clasificar la página en Proceso", de esta forma se visualizará las actividades dentro de proceso. Este proceso lo realizaremos con todas las actividades que  queramos incluir.

Una vez explicado esto, vamos a pasar a la última parte. Justo al lado del icono del lápiz encontramos la opción mas opciones, que permite realizar cambios muy curiosos, así que vamos a explicarlos a continuación.

La primera que encontramos es "Historial de revisiones" podemos ver las modificaciones que hemos ido haciendo. En "Configuración de la página" podemos permitir una serie de opciones y agregar una descripción a la página. Nos aparece de esta manera:

A continuación, vamos a explicar algo que nos parecio uper interesante y también nos costo un poco encontrarlo jeje. Pinchamos en "Administrar sitio" y en la parte izquierda de la pantalla nos aparecerán muchas opciones. e nos permite escoger el tema, color y la fuenta. Además encontramos la poción de "compartir y permisos", aquí debemos ponerlo en púbilico en la web (que viene predeterminado) y el enlace que aparece e el que debemos de enviar a nuestro profesor. 

Por último, y volviendo a todas las opciones de "Más" tenemos como últimas opciones "Ayuda de Google Sites" por si tienes alguna duda, y "Notificar una incidencia". 

Con esto tenemos las nociones básicas para empezar a realizar nuestra webquest. A continuación o adjunto la que hemos realizado nosotras que trata sobre el antiguo Egipto. ¡Espero que os guste!

Webquest ¿Viajamos a Egipto?

Tema 13. Aplicaciones educativas del software libre

Buenos días, hoy vamos hablar del software libre conoceremos qué es, ventajas y desventajas... Os dejo el índice y empezamos:

Índice

1. ¿Qué es Linux?
2. Caracterización del software libre
3. Ventajas y desventajas del software libre
4. Aplicaciones de software libre

1.  ¿Qué es Linux?

Linux es un sistema operativo, compatible Unix. Tiene dos características muy peculiares que lo diferencian del resto de sistemas que podemos encontrar en el mercado:

• Es libre, esto significa que no tenemos que pagar ningún tipo de licencia a ninguna casa desarrolladora de software por el uso del mismo.
• El sistema viene acompañado del código fuente.

El sistema lo forman el núcleo del sistema (Kernel) más un gran número de programas/bibliotecas que hacen posible su utilización. Muchos de estos programas y bibliotecas han sido posibles gracias al proyecto GNU, por esto mismo, muchos llaman a Linux, GNU/Linux.

Linux se puede utilizar con cualquier tipo de hardware. Las arquitecturas en las que en un principio se puede utilizar Linux son Intel 386-,486-, Pentium, Pentium Pro, Pentium II/III/IV, IA-64, Amd 5x86, Amd64, Cyrix y Motorola 68020, IBM S/390, zSeries, DEC Alpha, ARM, MIPS.

2.  Caracterización del software libre 

• Libertad de usar el programa con cualquier propósito.
• Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades.
• Libertad de distribuir copias.
• Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin de que toda la comunidad se beneficie.

3.  Ventajas y desventajas del software libre

Ventajas

• Ahorros multimillonarios en la adquisición de licencias.
• Combate efectivo a la copia ilícita de software.
• Eliminación de barreras presupuestales.
• Muchos colaboradores de primera línea dispuestos a ayudar.
• Tiempos de desarrollo sobre algo que no exista son menores por la amplia disponibilidad de herramientas y librerías.
• Las aplicaciones son fácilmente auditadas antes de ser usadas en procesos de misión crítica, además del hecho de que las más populares se encuentran muy depuradas.
• Tiende a ser muy eficiente (porque mucha gente lo optimiza, mejora).
• Tiende a ser muy diverso: la gente que contribuye tiene muchas necesidades diferentes y esto hace que el software esté adaptado a una cantidad más grande de problemas.

Desventajas

• La curva de aprendizaje es mayor.
• El software libre no tiene garantía proveniente del autor.
• Se necesita dedicar recursos a la reparación de erratas.
• No existe una compañía única que respalde toda la tecnología.
• Las interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.
• El usuario debe tener nociones de programación, ya que la administración del sistema recae mucho en la automatización de tareas.
• La diversidad de distribuciones, métodos de empaquetamiento, licencias de uso, herramientas con un mismo fin, etc., pueden crear confusión.

4.  Aplicaciones del software libre

• Edubuntu. Sistema operativo Libre derivado de Linux Ubuntu.
• Skolelinux. Desarrollada para grupos de estudiantes de entre 6 y 16 años.
• OpenSUSE Education-Li-fe. Distribución de Linux más reciente basada en el proyecto openSUSE.
• Quimo for Kids. Sistema Operativo para niños desarrollado a partir de xubuntu preinstala juegos educativos para niños a partir de 3 años.
• Puppy Linux es una versión de Linux para niños.
• Abc-blocks. Inicia a los más pequeños en el aprendizaje del alfabeto.
• ATNAG. Se trata de una herramienta para la creación y personalización de actividades específicas para las etapas de educación infantil.
• ChildsPlay. Es un conjunto de atractivas y diversas actividades educativas para los alumnos de infantil.
• Ktuberling. Utiliza al señor patata para la manipulación de imágenes. Las interfaces amigables con el usuario (GUI) y la multimedia apenas se están estabilizando.

Con esta entrada terminamos los post's de teoría, me reservo para el final la última entrada de prácticas porque se que os va a gustar mucho. Noss vemos en la última entrada. Un saludo

Tema 12. La pizarra digital

¡Bueno días a todos! Hoy vamos hablar de la pizarra digital, un recuro que en lo último año ha avanzado muchísimo y cada vez son más las clases que cuentan con una de ellas ya que ofrece una gran variedad de posibilidades que la pizarra convencional no ofrecía, vamos a ello:

Índice

1. ¿Qué es la pizarra digital?
2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?
3. Ventajas e inconvenientes de la pizarra digital interactiva
4. Aplicaciones de la pizarra digital interactiva

1.  ¿Qué es la pizarra digital?

• Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un vídeo proyector que permite proyectar contenidos digital en un formato idóneo para visualizar en nuestras aulas. A puede interactuar mediante periféricos. La superficie puede ser una pizarra blanca o incluso una pared. En resumen sus componentes son:
• Un ordenador con conexión a internet
• Un vídeo proyector que este fijo al techo 
• Pizarra blanca donde proyectar.

2.  ¿Qué es la pizarra digital interactiva?

• Se refiere a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un vídeo-proyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz- puntero. Los componentes básicos de una PDI son:
• Un ordenador que tenga conexión a internet
• Un video proyector que este fijo al techo
• Una pizarra  blanca que tenga el dispositivo de control de puntero.

3.  Ventajas e inconvenientes de la pizarra digital interactiva

Ventajas

• Puede incitar a lo maestro anti- tecnología ya que sencillamente es una pizarra
• Ayuda a ampliar la utilización del e- learning
• Hace más fácil a los docentes la elaboración de sus presentaciones 
• Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenido existentes (galerías) así  así como adaptarse a las necesidades de la clase a tiempo real
• Permite a os estudiantes retener la información con más facilidad 
• Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándolo de la toma de apuntes 
• Permite a los estudiantes trabajar en colaboración entorno a una actividad.

Inconvenientes

• Son mas caras que las pizarras tradicionales
• Su superficie puede resultar dañada por su mal uso
• Al ser proyección frontal, si un usuaria pasa delante provoca la proyección de su sombra en la pizarra
• Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared de alta forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto del aula
• Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo que cual hay que realizar una calibración casa vez que se mueven

4.  Aplicaciones de la pizarra digital interactiva

• Poder facilitar a los alumno capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase,
• Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias a tiempo real.
• Subtitular o doblar una escena de una película.
• Navegar por internet y mostrar sitios web.
• Participación activa y grupal en foros, chats y redes sociales.
• Ver y resolver problemas interactivos en grupo.
• Escribir de forma colaborativa documentos.
• Diseñar proyectos en grupo.
• Hacer entrevistas mediante videoconferencias en skype. 
• Mostrar cómo funcionan aplicación educativas.
• Hacer presentaciones de diapositivas.
• Permitir a los alumnos presentar lecciones y proyectos.
• Planear viajes o descubrir utilizando Google Earth.
• Descubrir imágenes, situaciones, escenas con u vocabularios.
• Hacer Webquest.
• Realizar sondeos y encuestas comentando los resultados a tiempo real. 
• Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas…

Como ampliación del tema me gustaría hacer una reflexión personal del porque debemos usar la pizarra digital en clase de infantil:

Como sabéis a todo los niños de hoy en día les apasiona la tecnología y es normal ya que todos ellos han nacido con el móvil o la tablet debajo del brazo y de ahí que a todos les encanten las nueva tecnologías, o eso pienso yo.

Por esto creo que usar las TIC en el aula, y en concreto la pizarra digital, es un extra de motivación para los más pequeños, ya que todos los niño van a querer participar y estarán atentos de lo que hace esta "tablet gigante".

También, como vimos en clase, es beneficioso para el maestro, el cual puede traer sus presentaciones hechas en casa y proyectarlas en clase. Como vimos cuando realizamos nuestro cuento en power point existen miles de herramientas para hacer un cuento interactivo, de esta forma si inventamos nuestro propio cuento, adaptado a las necesidades de trabajo de nuetros niños, y lo proyectamos en la pizarra digital todos los niños podrán ser participes de las interacciones que le hemos añadido a nuestros cuentos, por lo que esto también es un punto a favor. 

Por último, también me gustaría añadir que existen miles de actividades para la pizarra digital, por lo que después de una explicación podemos hacer una de ellas y comprobar si nuestros alumno han entendido lo que hemos explicado y todo ello jugando, ya que para lo más pequeños usar la pizarra digital es jugar. 

Por ello os invito a animaros con eta nueva herramienta con no puede proporcionar tantas ayudas en la educación de los más pequeños.

Y con esta pequeña reflexión me despido del tema 12, y o adelanto que ya estamos acabando, solo nos queda el tema 13 y la ultima práctica, que estoy segura que os va a encantar!

Un saludo a todos!

Práctica 8. Google Calendar

En esta entrada vamos a hablar de Google Calendar que es un calendario Online donde se pueden anotar los eventos y tareas que tienes que hacer cada día. Además de una agenda personal Google Calendar te permite compartir evento con otras personas lo que es muy cómodo para ponerse de acuerdo muchas personas, o incluso usarlo con los papás del cole.

Lo primero que tenemos que hacer es buscar en Google "Google Calendar" y pinchar en la primera opción que nos aparece. Si estamos conectados a G-mail nos redireccionará a Google Calendar directamente.

Una vez hemos iniciado la sesión e nos abrirá Google Calendar (ver imagen 1)

Imagen 1

Lo primero que vamos a explicar es como crear nuestro propio calendario. Para ello vamos a situarnos en la parte izquierda de nuestra pantalla, y justo bajo del calendario mensual aparece una pestaña llama "mis calendarios" debemos hacer clic en ella y después en crear un calendario (ver imagen 2)

Imagen 2

Después, se nos abrirá una pantalla donde tendremos que rellenar una serie de datos para crear nuestro calendario. (Ver imagen 3)

Imagen 3

Como vemos nos piden datos como el nombre del calendario, la descripción, la ubicación, zona horaria... Pero es más importante hablar de si queremos hacer nuestro calendario privado y que únicamente lo pueda ver yo, o público y que pueda verlo más personas. En este caso lo he hecho público ya que no es un calendario que tenga información personal, por lo que no me importa que otras personas puedan verlo, pero es importante tener en cuenta esto.  Otra opción que nos sugiere es si queremos compartirlo con otras personas. Me parece bastante interesante, ya que podría servir para grupos de amigo o incluso para tner informados a los papás de la agenda de su hijos. Dentro de esta opción también podemos escoger que las personas con las que has compartido el calendario puedan añadir información, cambiar eventos, únicamente verlos...

Una vez completado a nuestro gusto debemos de hacer clic en "crear calendarios".

Una vez hemos creado el calendario, en la parte izquierda, podemos encontrar ya nuestro calendarios Aulas Digitales. Si hacemos clic sobre él nos aparecerán una serie de opciones para modificarlo, e incluso cambiar el color. (ver imagen 4)

Imagen 4

También, en la parte superior central de nuestro calendario aparece la opción de escoger un formato de visualización, donde podemos escoger entre ver nuestro calendario con un único día, los siete días de la semana, cuatro días, un mes, o en forma de agenda, es decir, que nos aparezcan todos los eventos.

Justo al lado nos aparece una pestaña donde pone "más", y ahí podemos imprimirlo o actualizarlo. (ver imagen 5)

Imagen 5

A continuación, vamos a explicar la configuración. Para ello debemos hacer clic en el icono del engranaje. Tendremos las siguientes opciones:

• Vista de pantalla: normal, cómoda o compacta. Estono tiene demasiada importancia, es el gusto de la persona. 
• Configuración: se nos abre otra pantalla donde podremos escoger las configuración de tres cosas "general", "calendario" y "labs", esto aparece en la esquina superior izquierda. Vamos poco a poco:

Configuración del calendario (general) (ver imagen 6)

Imagen 6

Aquí se nos da la opción de escoger opciones como el idioma, el país, la zona horaria y el formato de la fecha y hora que queremos que aparezca. 

Pero me parece más interesante destacar otros como "Eventos del Gmail", aquí podemos escoger si queremos que nos aparezcan los eventos que tenemos en el gmail en nuestro calendario, lo que me parece muy interesante. En este caso nosotros vamos a marcar que no, ya que para la realización de esta práctica no es necesarios.

También, hay otras opciones interesantes como la duración predeterminada de lo eventos. Esto es interesante ya que podemos indicar la duración de cada actividad tendrá en nuestra agenda y podremos planernos mejor. 

Otras opciones que encontramos son la de atenuar eventos pasados, si queremos indicar la temperatura de nuestra ciudad, mostrar los eventos no aceptados, entre otras cosas.

Configuración del calendario (calendarios) (ver imagen 7)

Imagen 7

Aquí encontramos un panel de opciones generales de todos los calendarios que tenemos creados en nuestra cuenta de Google Calendar. Desde aquí podemos crear un calendario nuevo, importar y exportar nuestros calendarios.

Configuración del calendario (labs) (ver imagen 8)

Como bien nos explica Google calendar, la opción "labs" es un campo de pruebas que aun no están preparadas para incorporarlas oficialmente, pero nos da la oportunidad de ir probándolas nosotros mismo. Importante destacar que pueden cambiar, fallar o desaparecer en cualquier momento, ya que no están incorporadas a la aplicación oficialmente.

Imagen 8

Vamos a explicar algunas de las que personalmente nos parecen más interesantes ya que como hemos dicho estas pueden desaparecer:

1. Ocultar sección de maña y noche: si habilitamos esta opción desaparecerán de nuestra calendario las horas de sueño, es decir, en las que estamos durmiendo y no vamos a tener ninguna actividad.
2. Notificaciones discretas: con esta opción podrás eliminar notificaciones que interrumpen tu actividad y sustituirlas por otras más agradables como un fondo parpadeante o una melodía bonita. 
3. Rechazar evento automáticamente: Permite bloquear el tiempo que no estás disponible en tu calendario. Las invitaciones que se envíen para cualquier evento durante este período de tiempo se rechazarán automáticamente. Después de habilitar esta función, encontrarás la opción de "Ocupado ".
4. ¿Quién es el otro asistente de la reunión a solas?:  con esta función podrás ver el nombre del participante en el calendario si se trata sólo de ti y otra persona.
5. Vista de año: con esta opción podrás ver y planificar todo un año.
6. Disponible u ocupado: puedes ver si tus amigos están disponibles u ocupados ahora mismo, siempre y cuando tengan la opción de compartir activa.
7. Imagen de fondo: permite poner una imagen de fondo en tu calendario para darle color a tu día.
8. Ir a fecha: permite desplázate rápidamente hasta fechas del futuro o el pasado sin perder tiempo.
9. Próxima reunión: permite consultar la próxima reunión del calendario.

Como vemos marcando estas opciones podemos hacer que el manejo de Google Calenda sea más cómo y rápido, así que os animo a escoger las que más os gusten.

Ahora volvemos a las opciones de configuración:

• Sin conexión: puedes ver y confirmar la asistencia a los eventos de tu calendario aunque el ordenador no esté conectado a Internet., aunque no es recomendable. 
• Sincronizar con dispositivos móviles: permite sincronizar tu cuenta de Google calendar con tu dispositivo móvil y así tener directamente los eventos de tu móvil en google calendar, es un opción bastante práctica a mi parecer así te olvidas de tener que ir pasando los eventos.

¡Y ahora sí que sí vamos a crear nuestro evento!

En la parte izquierda de la pantalla aparece un icono donde pone "crear" tenemos que hacer clic sobre él. (ver imagen 9)

Imagen 9

A continuación se no abrirá una nueva pantalla para crear el evento (ver imagen 10):

Imagen 10

Como vemos lo primero que se nos pide es que añadamos un título que en nuestro caso será "Clase de aulas", ya que vamos a crear un evento para saber a que hora y día tenemos clase de esta asignatura.

A continuación se nos pide que indiquemos el horario y la fecha de este evento.

En el siguiente apartado debemos escoger el lugar donde se celebrará este eventos, nossotros pondremos en la universsidad de alicante, ya que las clases son allí. También, se no sugiere añadir una descripción del evento y la opción de añadir un archivo adjunto. Esto nos puede servir en las aulas para recordar a los papas que sus hijos deben de traer alguna cosa a clase, por lo que cabe decir que se nos permite añadir invitados al evento, como vemos a la derecha de esta misma opción.

Otra opción que nos permite escoger es la de marcar nuestro evento con diferentes colores por lo que es más gráfico a la hora de diferenciarlos.

Por último, podemos marcar la opción de que estamos ocupados o libres y la visibilidad, predeterminada, privado o público.

Para finalizar clicaremos sobre "guardar" en la parte izquierda superior, y ya tendremos añadido nuestro evento a Google Calendar.

Vista de un evento añadido en Google Calendar

Esta es una de las formas que podemos añadir un evento a nuestro calendario, pero también podemos hacerlo de otro modo:

Imagen 11

La segunda opción es hacer clic en el calendario sobre el mismo día y hora donde vamos a programas el evento. En ese momento se nos abrirá una pequeña petañita para completar los datos necesarios (ver imagen 11).  Después haremos clic sobre "crear evento" y ya lo tendremos creado. Si queremos añadirle más datos únicamente tenemos que hacer clic sobre él y se nos abrirá la misma venta que hemos explicado para crear eventos anteriormente, aquí podremos añadir más información.

Y con esto ya hemos terminado de explicar todo el funcionamiento de Google Calendar, como veis es bastante sencillo y puede resultar realmente útil para organizarnos y olvidarnos de las agendas que siempre ocupan lugar en nuestro bolso por eso os animo a usarlo.

Y con esto es todo, nos vemos en la próxima entrada ¡Saludos a todos!

Tema 11. Objetos de aprendizaje y licencias de internet

Buenas tardes a todos, en esta entrada vamos hablar de de objetos de aprendizaje y de las licencia de internet, un tema que personalmente me parece realmente interesante, así que ¡allá vamos!:

Índice

1. ¿Qué son los objetos de aprendizaje?
2. ¿Dónde encontrar objetos de aprendizaje?
3. Licencia de internet 

1.  ¿Qué son los objetos de aprendizaje?

Cualquier entidad, digital o no digital, que pueda ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

• Contenido multimedia.
• Contenido instructivo.
• Objetivos de aprendizaje.
• Software educativo y herramientas de software.
• Personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

Por otro lado, los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre los datos, en nuestro caso nos proporcionan datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

2.  ¿Dónde encontrar objetos de aprendizaje?

Proyecto Agrega. Esta iniciativa elaborada por el ministerio de Educación ofrece gran cantidad de recurso. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localizar los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formato y, por cualquier característica descrita en los metadatos. Cuando se encuentran algo adaptado a nuestras necesidades se tendrá en cuenta la plataforma de e- learning y nuestro LMS. El resultado es un archivo en formato ZIP.

Proyecto LearningSpace. En esta biblioteca podemos encontrar cientos de recursos educativos, en forma de cursos on line, que pueden ser descargados en formatos SCORM o Common Cartridge. Eligiendo cualquiera de estos formatos se obtendrá el objeto de aprendizaje en formato ZIP.

3. Licencias de internet 

Creative commons es un tipo de alternativa al copyright.

Reconocimiento (by): Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obrea, incluyendo una finidad comercial, asi como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también esta permitida din ninguna restricción. 

Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siemre que no se haga uso comercial. Tampoco se puede utilizar original con finalidades comerciales. 

Reconocimiento – NoComercial- CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite en uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula a la obra original.

 

Además, os adjunto una imagen donde aparecen las diferentes combinaciones que existen a la hora de crear nuestras licencia:

Para terminar, me gustaría volver hablaros de los objetos de aprendizaje, punto 2 del tema, y más concretamente del Proyecto Agrega. 
Como hemos dicho es una iniciativa elaborada por el ministerio de educación a la que si aprendemos a darle un buen uso puede resultarnos realmente útil tanto a maestros como padres. Esto se debe a la gran cantidad de de actividades que podemos encontrar de todas las áreas de aprendizajes citas en el currículo. Además encontramos actividades para todas las estas de escolaridad.
Por otra parte, debemos de destacar que todas las actividades son interactivas y que los niños aprenden jugando casi sin darse cuenta ya que, como hemos dicho muchas veces, el uso de las TIC'S es una herramienta muy útil para el aprendizaje de los alumnos. 
Desde aquí animo a padres y maestros a investigar en el proyecto y en la cantidad de actividades que se proponen, ya que seguro que hay alguna que se ajusta a las necesidades de aprendizaje que están buscando. 
Y esto es todo, espero que os halla resultado interesante, ¡nos vemos en la próxima entrada!

Práctica 7: Lino it

!Hola a todos! Hoy es voy hablar de Lino it, una aplicación que personalmente no conocía y me ha parecido bastante peculiar. 

Lino It es un servicio gratuito de Web 2.0 que permite crear corchos virtuales en el cual se puede añadir texto a través de post it. Además de texto podemos poner vídeos, imágenes y archivos adjuntos, lo que lo convierte en una gran herramienta educativa, ya que los tablones se puede trabajar colaborativamente y compartirlos en la red.

A continuación, voy a explicaros paso a paso como crear tu corcho virtual y como darle uso. ¡Espero que os sea de utilidad! ¡Allá vamos!

1. Crear una cuenta 

Lo primero que debemos hacer es poner en nuestro buscador "Lino It", después pincharemos en la primera opción que nos aparece y procederemos a registrarnos, para ello hacemos clic en "Sing Up".  (ver imagen 1)

Imagen 1

Nos aparecerá un pequeño formulario de datos que tendremos que rellenar. En el apartado de "Username" tendremos que poner el nombre de usuario que queremos, en "Password" nuestra contraseña, "Email Adres" la dirección de nuestro correo electrónico y finalmente marcar "Accept our Terms of Use" y escribir el código que se nos indique.

A continuación, se nos abrirá "My page", es decir, nuestra página principal. En la parte superior nos aparecerán las opciones "My page", "My Canvases", My groups", Favorites", "Tasks" y "Trash". Y en la esquina derecha superior de nuestras pantallas tambien nos aparecerán las opciones "My page", "My Groups", "Preferences", "Logout" (cerrar sesión) y "Help". (ver imagen 2)

Imagen 2

Además, en la parte derecha de la pantalla nos aparece una opción llamada "Tasks" en la que nos recordará las tareas que aun tenemos pendientes a realizar (ver imagen 3). También, justo abajo encontramos la opción "My Groups". Si hacemos clic en ella veremos que nos permite crear grupos, o ver grupos que compartimos en nuestro caso no (ver imagen 4). Esto nos permite compartir nuestros corchos vituales con otras personas, lo que nos servirá para dar una aplicación educativa o para olvidarnos de los post it de la nevera de casa jeje.

Imagen 3

Imagen 4

En "My canvase" encontramos nuestros corchos virtuales. Aquí enconcontramos que vienen ya dos creados, Main y Someday, estos sirven como ejemplo para el usuario. Destar que Main no se puede eliminar, pero todos los otros si, tanto los que creemos como Someday, para ello debemos usar la opción "delate".

En "Favorites" podemos encontrar los corchos virtuales, o "canvases", que nosotros marquemos como favoritos.

Me parece interesante destacar que podemos modificar nuestro perfil de Lino It desde la opción "Preference". Además, por si nos surge alguna duda, podemos usar "Help".

Si volvemos a "My Page" y echamos la vista hacia abajo, encontramos "Public Canvase", aquí Lino It nos da la opción de poder ver todos los "Canvases" que sean publicos.

Una vez dicho esto ya hemos explicado a grandes rasgos todas las opciones que nos permite "Lino it", ahora ya vamos a pasar a crear nuestro propio corcho, veréis que sencillo es.

Lo primero que debemos hacer es hacer clic sobre "Create a new canvas", después se nos abrirá otra pantalla (ver imagen 5). 

Imagen 5

Aquí nos vuelven aparecer varias opciones a rellenar. En "Name" tendremos que poner el nombre a nuestro corcho virtual. Después, tendremos que escoger que fondo queremos, nos aparecen varios para escoger pero si no nos guata ninguno siempre podemos subir nuestra propia imagen para que haga de fondo. Para ello debemos hacer clic en "Upload an image" y después en seleccionar archivo y ya esta.

A continuación, nos aparecen las opciones de privacidad, nosotros tenemos que marcar unicamente las que aparecen en la foto, es decir, "Show stikies to everyone" y "Show this canvas on the dock". Una vez marcado este hacemo clic en "create a canvas" y ya tenemos nuestro corcho creado. (ver imagen 6)

Imagen 6

• Añadir post it

Vemos que en la esquina superior derecha nos aparecen una serie de post it de colores., pinchamos sobre uno de ellos y se nos abrirá uno de ellos con una serie de opciones. (ver imagen 7).

Imagen 7

En el encontramos un cuadrado grande donde añadiremos nuestro texto. En "Tag" añadiremos una especie de etiquetas como podría ser por ejemplo introducción, o Lista de la compra.
En "Point"  podemos escoger el tamaño de nuestra letras y el color de estas. En "icon" podemos escoger entre una gran variedad de iconos. Además, también nos permite escoger el color del post it. Y por último hacer clic en "post it" para colgarlo.


Una vez colgado en nuestro corcho virtual vemos que justo en la parte de abajo de nuestro post it nos aparecen una serie de opciones. (ver imagen 8)

Imagen 8

Hemos clasificado las opciones por numero: 
Número 1: sirve para editar nuestro post it. 
Número 2: sirve para insertar una fecha
Número 3: sirve para enviarlo a un amigo
Número 4:Sirve para copiar nuestro post it en otros corchos
Número 5: Mucho cuidado con este, ya que sirve para eliminar nuestro posit it, es un poco engañoso por su tic.


Una vez hemos explicado las opciones que presenta el post it, vamos a situarnos en la parte izquierda inferior. Ahí encontramos todos nuestros tablones. En la parte derecha encontramos una pequeña pantalla de como se esta quedan nuestro tablón y una calendario para añadir fechas. 

A continuación vamos a situarnos en la parte derecha superior, donde antes hemos encontrado los post it. Ahí encontramos otras opciones como la de colgar imágenes, vídeo o archivos. Esto es muy sencillo, para colgar una imagen debemos darle al icono de las imágenes y después escogerla de nuestro PC, también nos da la opción de escoger el tamaño. Para colgar un vídeo debemos hacer el mismo proceso, pero esta vez pegar la URL del vídeo que queremos colgar. Por último, para colgar un archivo debemos hacer clic en la imagen del clip y hacer el mismo proceso que en la opción del colgar una fotografía. 


Por último, vamos a explicar las opciones que nos quedan. Nos encontramos en el mismo lugar aun (ver imagen 9).  La opción marcada con el número 1 nos lleverá a "My page!, es decir a la página principal. La opción número 2 nos proporciona información sobre la URL. Aquí es importante destacar que si queremos enviar nuestra dirección para que algun amigo pueda ver nuestro muro habra que mandarme la dirección URL. La opción numero 3 "information" nos dirige a una página donde podemos encontrar mucha información. Por último, la opción número 4 cierra lino it para ingresar con otra cuenta diferente.

Imagen 9

Como veís es muy fácul y práctico de usar, ya que en el aula los alumnos podrían crear su propio muro juntos que puede ser muy divertido y motivador para ellos. Además, como he dicho antes también sirve para que por fin pos podamos olvidar de los post it pegados en la nevera. 

Me gustaría añadir un pequeño tutorial sobre lino it de Youtube, por si me he dejado algo en el tintero, o para que quede más claro. Así que aquí os lo dejo.

Por último, también me gustaría mostraros mi corcho virtual. Deciros que es un corcho con actividades de la granja para llevarlo a cabo con niños de 4 o 5 años. ¡Espero que os guste! 

Tema 10. Redes sociales en educación. Twitter y fcebook

Buenos días a todos, en esta entrada vamos hablar de las redes sociales en la educación, es la entrada número 10 del bloque de teoría y corresponde al tema 15 del libro que estamos usando en clase. El índice que vamos a desarrollar es el siguiente:

1.  Definición y características de las redes sociales

2.  Tipos de redes sociales

3.  Usuarios potenciales en redes sociales

4.  Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

1.  Definición de Redes sociales

Algunas de sus características más importantes son:

• Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social. 
• Son grupos de personas con algunos intereses  similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.

También, podemos definir las Redes sociales desde el punto de vista más tecnológico de la siguiente forma:

• Son espacios Web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación deviseros para mantener en contacto a los usuarios de la red. 
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blog, wikis es una misma interfaz. 
• Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan; Facebook, twitter, MySpace, Ning, Second Life, Twenti.

2.  Tipos de redes sociales 

Desde el punto de vista de la actividad podemos encontrar:

• Microbloggin: Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.

• Juegos: los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Ejemplos: Friendster, Foursquare, Second Life, Haboo, Wipley, Nosplay o World of Warcraft.

• Geolocalización: permiten saber el posicionamiento de un objeto, persona, monumento... Ejemplos: Foursquare, Metaki, Ipoki y Panoramio.

• Marcadores sociales: a través de etiquetas, almacenan y clasifican enlaces para ser compartidos. Ejemplos: Diigo, Delicious, Digg, Mister Wong.

Desde el punto de vista del contenido podemos encontrar:

• Fotos: permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Ejemplos: Flickr, Fotolog, Pinterest y Panoramio.

• Música: permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Ejemplos: Last.fm, Blip.fm, Grooveshark.

• Vídeos: permiten crear perfiles y listas de amigos... Ejemplos: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Pinterest, Flickr.

• Documentos: se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Ejemplo: Scribd.

• Presentaciones: permite clasificar y compartir sus presentaciones profesionales, personales o académicas. Ejemplos: SlideShare, Slideboom.

• Noticias: permiten ver la información que más interesa. Ejemplos: Meneame, Aupatu, Digg, Friendfeed.

• Lectura: se pueden clasificar las preferencias literarias y compartir opiniones. Ejemplos: Anobii, Librarything, Entrelectores, weRead, Wattpad.

3.  Usuarios potencias de las Redes sociales 

• Social media selectors: orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40% de los usuarios de redes sociales).

• Simple social networks: motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33% de los usuarios).

• Trend followers: el entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19% de los usuarios).

• Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%).

4.  Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

Centrándonos en Twitter:

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa:

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes...
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Ejemplos de aplicaciones educativas de Twitter:

• http://twitter.com/cepalcazar
• http://twitter.com/jardindearena
• http://twitter.com/amordedios

Centrándonos en Facebook:

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se pretende ir comentando las actividades de clase. El objetivo principal es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas. 

Crear encuestas con contenidos educativos, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

• Study Groups: es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

• Mathemathical Formules: con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.

• Cite Me: con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catálogo más grande del mundo.

• BooksiRead: puedes calificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opciones de otros o buscar usuarios con gustos similares. 

Como ampliación del tema, me gustaría hablar de los argumentos que muchas personas dan a favor y en contra del uso de las redes sociales en la educación:

Argumento a favor:

1. Las redes sociales pueden incrementar la colaboración entre los estudiante. Los sitios de medios sociales ofrecen una vía para que los estudiantes entren en contacto fácilmente unos con otros, lo que ayuda a estar en contacto estudiantes que no viven en una misma ciudad.
2. Las redes sociales pueden ser útiles para buscar ayuda con las tareas. Cuando los estudiantes tienen preguntas sobre ejercicios de clase, pueden publicar fácilmente un mensaje preguntando si alguien los puede ayudar.
3. Compartir recursos rápidamente al usar las redes sociales en el aula.

Argumentos en contra:

1. Los medios sociales pueden ser una distracción en clase.
2. El acoso cibernético en los medios sociales

Y con esto terminamos esta entrada, espero que les haya resultado interesante, nos vemos en la próxima entrada!